财务成本管理的新视角

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  • 时间:2019-03-11 11:35
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随着基础教育课程改革的不断深入,给高中英语教学带来了许多新的挑战,本文从高中英语教学的实际和特点出发,就新课标下高中英语教学的策略等问题进行了初步探讨。 关键词新课标高中英语教学 G 在国家着力倡导施行新课改的大环境下,对高中英语教学的研究具有十分重的意义。本文以此为基准,用教学理论作基础,结合教学实际,谈谈对高中英语教学的一些看法。 一结合教材,灵活应用 在教学中,教师可以结合实际,对教材进行适当替换或扩展、补充和删减。我在听课中发现,有的教师就做得很好。在听高一年级的课时,教师在Cultueelics这一单元时,因为课本上的文化遗迹对学生来讲都比较陌生,这名教师创造性的以本地区的文化遗迹为内容,替换成书中学生不太熟悉的内容,把书中的内容更改为课外的阅读材料,这样既提高了学生的学习兴趣,又丰富了学生的本地文化知识,英语的学习也在潜移默化中得到了掌握。我们也可根据学生的实际情况对教学内容的顺序进行适当调整,会取得较好的教学效果。比如,在我们生活中,发生了某件重事情,教材中有一个相关的单元内容,如果在延续性和难度等方面没有太大的问题时,我们就可以提前学习这个单元。 二鼓励学生,主动参与 在新课改的理念下,学生不再是一个单纯的知识的接受者,学生的知识可通过自己的实践来获得;我们也培养学生一种合作的意识和行为习惯。并且在培养过程中,教师相信学生,对他们持有期待。例如,有位教师在这方面就做了很不错的尝试。在高三的复习课中,为了让学生能主动去学习,该教师就把学生在课堂上分成学习互助小组,学生轮流作组长,求对每一单元的复习点都共同查找,最后由组长做汇总分类和自我延伸,各个小组长轮流来讲解重的知识,并设置恰当的配套练习,其他小组长有不同意见可以补充说明。最后,由老师做评价和总结、拔高。这样可以使学生把学习从课堂延伸到课外,学生之间以及小组之间的合作就会加强,而且通过自己的分析和讨论得来的知识,学生就会记得更为牢固。 三培养意识,创新思维 教师在教学中尽力避免出现专制现象,注意采取共同探讨的民主方式,来解决课堂中所碰到的疑难点,从而逐步培养学生的创新意识和创新能力。我在一次听课中,遇到一个老师讲情态动词的用法,这个老师让学生讲各种情态动词的用法。一个男生主动站出到黑板前讲情态动词de的用法dedo/detodo/desbto等并举出了例子,我们应该表扬这个同学的表现,但是他在讲解时把de做情态动词与行为动词的用法弄混了。这时老师的处理却不太合适,把他在黑板上的板书直接擦掉了,让学生只记得在情态动词后加动词原形就可以了。我想从此这位同学不会有主动发言的热情与勇气了,更不用说创造性。 四创设情境,激发兴趣 我们所指的英语学习情境,主是指在英语教学过程中,根据教学内容,创设一种情境,让学生能够投入其中,产生一种身临其境的感觉,以此来激发他们的学习兴趣,启发他们的思维,引起他们丰富的联想,以达到理解和掌握相关知识为。特别在导入新课的时候,新颖的导入能够引起学生兴趣。比如,在WmingUp一课的教学中,教师可以创设这样的情境Ifyouweeblind,whtdifficultieswouldyoumeetinpublicplces?Howwouldyouovecomeit?(如果你是一个盲人,在公共场所你会遭遇什么样的困难?你如何克服?)这就是一个很好的情景。该情境能唤起同学们回想起各种公共场所的英文表达,以及怎样用恰当的语气、时态来表达。这样教学的重难点问题也就迎刃而解了。当然我们不能忽视整个学习过程中结语的精心设计。小结能引发学生主动思考。 五理论还与实际相结合 如果把知识作为一种抽象的存在,是不易被学生掌握的。不少教师在课堂上的语言空洞、抽象,很多例句让学生很难长时间记住。因此,我们在课堂教学中联系现实生活,课堂举例尽量结合实际,让语言更有生命力。 六灵活运用现代各种教学方式 传统的教学方法是由一支粉笔、一面黑板、一本教科书组成,这种教法已不能适应当前教学的需。在上课前的备课中,英语教师根据英语课程教学资源,尽量采用多种教学方法,达成教学目标。英语课堂的教学手段非常丰富,有语言、图片、录音和录像、电影和电视、计算机等。只综合应用各种教学手段,就可以使课堂教学更加感人、形象、具体,也易被学生所接受和掌握。这就求老师能够对先进的教学仪器的操作非常熟练,教师结合实际,从中选出最能为学生接受、效果最好的教学方法,能够综合利用多种教学方法。 七恰当评价,树立信心 在教学中,老师评价语言可以为学生的学习提供较为丰富的资源。在以往的课堂上,教师很少表扬学生,而引入新的课程理念以后,强调建立良好的师生关系,强调尊重学生。但是现在进入英语课堂听到较多的却是“Good!Youecleve!”“Good!Youesmt!”这样泛化的评价。课堂教学的有效性就是更好地促进学生学习,因此,我们可以利用评价的丰富性来提高学生的积极性。如果学生得到普通的评价时,他会更加努力地参与课堂活动,争取得到更高的评价;如果学生听到较好的评价时,就会增强他的信心。 在此背景下的高中英语教学是一项较为复杂,也是教师长期不断充实提高的过程,因此,在以后的教学中,我们广大英语工作者更勇于实践、勇于创新,才能促进高中英语教学的创新和发展。 〔责任编辑陈晨〕

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